No dia 14 de outubro se iniciou o estágio, com uma ansiedade do que iria acontecer, se todos os nossos objetivos seriam alcançados, se vamos conseguir com que aconteçam aprendizagens significativas....enfim dúvidas e mais dúvidas!!! Mais tinha a consciência que era um momento muito importante para na minha vida acadêmica e como futura educadora, em que tudo que aprendi na teoria iria conciliar com a prática. Com um projeto elaborado antes de iniciar o estágio, baseado nas atividades diagnósticas aplicadas no período de observação, ocorridas no dia 08/09 a 14/09/2009, nos preparamos melhor, procurando atividades que realmente promovesse uma aprendizagem significativa. O projeto e com base nas observações e por isso fui confiante para iniciar um período tão importante na minha vida acadêmica e que com certeza me proporcionou um crescimento pessoal em todos os sentidos da minha vida!! Mais tudo na vida é uma caixinha de surpresa...e por mais que pensássemos que tudo poderia sair do jeito que planejamos e desejamos, pode não acontecer também, o que realmente muitas vezes aconteceu...e infelizmente em uma turma tão heterogênea em que nos encontrávamos, com histórias de vida tão diferentes, onde em um espaço ( a escola) que deveria ser um ambiente motivador de aprendizagem e crescimento, acontece exatamente o contrário...isso me faz pensar no que poderia fazer pra que durante o período em que estivesse ali, eu e minhas parceiras poderíamos influenciar ou quem sabe mesmo mudar um pouco daquela realidade. “Os dilemas surgem na própria dinâmica da prática docente, desafiando os professores a tomarem decisões entre o que sabem e o que não sabem, entre o que planejaram e as reais possibilidades de execução, entre o que experimentaram anteriormente e o desafio de implementar inovações.”(SOCORRO CABRAL, 2008, p.82)

Saberíamos que não ia ser nada fácil... mais foi refletindo sobre a nossa práxis e, sobre ela é que vamos sempre manter acesa a luz da responsabilidade, da importância que o papel do professor tem na vida dos seus alunos, principalmente os que estudam em escolas públicas, de bairros com renda econômica baixa, que necessitam de estar sempre motivados, e em especial na educação para que não desistam de estudar.

Por isso, sempre procuramos motivá-los com atividades coloridas, com novidades que despertassem o interesse deles pela leitura e escrita (cartazes, músicas etc.), e principalmente está sempre levantando a auto-estima deles, mostrando a eles que eram sim capazes de fazer as atividades e muito além daquilo ali, este era o nosso maior objetivo ali.

O primeiro dia de estágio nos apresentamos novamente aos alunos (pois já havíamos conhecidos eles no período de observação) explicamos que ficaríamos com eles durante 1 mês e queríamos que fosse um mês de uma boa convivência e de bastante aprendizagem. Construímos com eles os combinados, levamos um calendário e o alfabeto e falamos como seria a dinâmica das nossas aulas durante esse período.

Na primeira semana que se iniciou o estágio trabalhamos com os alunos a tipologia textual poema, o poema trabalhado foi “Nome da gente” de Pedro Bandeira, as crianças conseguiram captar o que o poema diz, mais mesmo assim tivemos um pouco de dificuldade, pois a falta de rotina para se manter sentado para fazer atividade não é muito comum na sala, e muitos tem muita preguiça de fazer mais de uma atividade por aula. A indisciplina é o que mais me chamou atenção, alguns ainda faltam com respeito, o que é extremamente constrangedor e que nos deixava chateadas...mais foi no objetivo de conseguir mudar um pouco que seja, ajudando aqueles alunos na aprendizagem da lecto-escrita e que nos dedicamos ao máximo para alcançar esse objetivo!!!!

Na segunda semana e na terceira semana trabalhamos a tipologia textual música, onde apresentamos as músicas “A barata diz que tem...”; “Vai abóbora”; “Faz um milagre em mim” (música pedida pelos próprios alunos); “Bê a Bá”; onde sempre procuramos antes de iniciarmos as atividades indagá-los sobre o que a música estava falando, o que eles compreendiam daquela música e de uma forma lúdica e divertida estar ampliando a escrita e a leitura, através dos nomes de amimais, de frutas, de instrumentos musicais e muitos outros. Nessas semanas conseguimos estipular uma rotina em sala de aula que nos primeiros dias foi bem mais difícil, os alunos já nos respeitavam mais e já não mais reclamavam de tantas atividades que faziam, e sempre que surgiam alguns problemas de indisciplina, onde os alunos nos respondiam de forma às vezes grosseira, com ajuda de Rai e com a sua experiência sabíamos como lidar direitinho e contornar aquela situação da melhor maneira possível.

Na quarta e última semana trabalhamos com a tipologia brincadeiras e brinquedos, onde conseguimos unir ludicidade e aprendizagem. Ensinamos a fazer brinquedos com sucatas (garrafa peti, lata de leite, rolo de papel higiênico, etc.) e através de fichas com a figuira de brinquedos e seus nomes fazíamos atividades em sempre a lecto-escrita era prioridade. O que mais marcou nesse estágio foi em um dia que estava saindo da escola( mais ainda dentro das dependências do CAIC) encontrei um aluno que sempre foi muito arredio com a gente, escrevendo no chão com um giz, a palavra BOLA. Ele escreveu BOAL, e quando pedi que falasse a palavra BOLA e perguntei qual era o som da última aí ele me disse: é “A”, e apagou e escreveu certinho! Eu saí dali radiante, na certeza de que pelo menos uma sementinha tínhamos plantado nos corações da maioria daqueles alunos.

Na busca de fazermos o melhor e procurar melhorar sempre é que estávamos em constante diálogo, perguntando uma a outra se foi legal a aula, se poderia ter feito de outro jeito, principalmente a Raimunda que tem uma vasta experiência em sala de aula, no intuito de melhorar a nossa prática e principalmente proporcionar um aprendizado significativo e estímulos para que eles não desistam de estudar e nem vejam a escola como um passa tempo, ou um lugar que dá merenda. Por isso Paulo Freire (1996, p.43,44) descreve que: “Por isso é que na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática.”

É nesse pensamento que firmei meu propósito nesse estágio e, que com certeza me trouxe aprendizagens e enriquecimentos não só da práxis docente mais também de vida! Agradeço a Escola Municipal Dr. Joel Sá – CAIC, pelo acolhimento e apoio, a professora Socorro pelo apoio incondicional e as minha colegas de estágio: Letícia, Lansmille, Ívina, Gleide e é claro minhas companheiras de sala, de luta Rai e Jussi: MUITO OBRIGADA!!!! AMO TODAS VOCÊS!

Referência Bibliográfica:

- FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 23ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

- PEREIRA, Socorro Aparecida Cabral. Saberes Docentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Dissertação de Mestrado. UFBA, 2008.

Que DEUS nos abençõe porque essa semana...projeto, planos de aula, monografia, atividades...afff só DEUS pra nos ajudar!!!!rsrsrsrsrs

bjosss

FILME: O AMOR É CONTAGIOSO

Sinopse

Após uma tentativa de suicídio e voluntariamente ser internado em um hospital psiquiátrico, Hunter "Patch" Adams descobre um belo dom de poder ajudar as pessoas usando o bom humor. Dois anos depois, Patch entra em uma universidade de medicina para se formar como um respeitável médico e ajudar o mundo colocando alegria no coração de seus pacientes. Em uma classe cheia, com pessoas desconfiando de suas notas e julgando mal seu modo de alegrar os doentes, Patch vai lutar contra um desafio, mas com isso vai por uma mensagem dentro da universidade que não só contagiará de alegria seus amigos, mas sim um mundo todo, pois ele provará que o Amor é contagioso.

Achei o filme fantástico, além de trazer uma mensagem linda!!! E trazendo ele para a nossa realidade, para o nosso curso, tem muitas coisas em comum. Como aquela faculdade que possuia um currículo defasado, em que somente se importavam em formar médicos, onde somente tem contato com os pacientes no 3º ano de medicina, com uma relação médico-paciente distante e fria. Assim também acontece com a gente, que só temos contato com a prática nos últimos semestres, onde muitas vezes a diversidades de teorias que foi lida e discutida somente dentro da sala da Universidade, não condiz muito com a realidade que nos deparamos quando vamos para a prática. Mais como Patch precisamos ver além dos olhos, além das teorias, precisamos ter uma relação mais humana e pricipalmente com AMOR aos nossos “pacientes” que iremos encontrar nos “hospitais” em que vamos estar. E mostrar que apesar das dificuldades, de barreiras impostas e palavras desmotivantes, temos que procurar na nossa práxis fazer com DEDICAÇÃO, RESPEITO AO PRÓXIMO, ALEGRIA E PRINCIPALMENTE AMOR, isso sim é CONTAGIOSO!!!

Eu adorei o filme!!!Choreiii muitoooooooooo e ri muito também!!!!

E vamos fazer como Patch rir muitoooooooooooo porque se não a gente não aguentaaaaa!!!!!!!!

Não me absolvaaaaa estágio!!!kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk!!!!bjooosss

Boa noite genteee e ótimo final de semana!!!bjoos

MINHA HISTÓRIA...

Agora que está cada vez mais próximo o inicio de mais uma etapa tão importante na minha vida que será o estágio e assim concluir o curso de Pedagogia, vai dando um friozinho na barriga...
Por isso vou contar um pouco da minha trajetória de vida até aqui. Eu nasci em 21 de março de 1980. Minha família que é o meu alicerce é composta por meu pai que se chama Laudomiro, minha mãe Eliene e minha irmã Milena. Nasci no Rio de Janeiro e vivi por lá até os 18 anos, lembro um pouco das escolas que estudei. Fui alfabetizada no método tradicional, onde as professora chamávamos de “Tia”. A relação professor aluno na minha época de alfabetização era legal até porque com as chamadas “tias” parecia que era mais uma pessoa da nossa família.
Estudei meu o ensino fundamental (1ª a 4ª série) em escola particular no Rio de Janeiro e o antigo ginásio (de 5ª a 8ª série) também, que se chamava Colégio Independência. Me recordo também que fiz caligrafia de 1ª a 4ª série, por isso minha letra sempre foi bem redonda e grande. Me lembro também de um professor de matemática chamado Juarez, eu aprendi a gostar de matemática com ele, e olha que todos diziam que ele era terriiiiivel!!!Que nada! Ele me marcou de forma positiva!
Quando pensamos em método tradicional de alfabetização pensa-se também como eram feitas as avaliações, nas terríveis provas...um atrás do outro, em fila, nada de olhar pro lado, nem de pedir nada emprestado do colega. Nada mudou, várias concepções de ensino-aprendizagem surgiram, como pude aprender nesses semestres anteriores, mais a tal da avaliação...ahhhh essa com certeza não mudou, até aqui na Universidade ainda é assim. A avaliação era concebida de forma excludente e classificatória, mas como afirma Regina Haydt(2004, p.28) “ A avaliação não é um fim, mas um meio: para aluno, é um meio de corrigir os erros e fixar as respostas certas: para o professor, é um meio de aperfeiçoar seus processos de ensino”
Os alunos não são somente receptores de um saber, mais construtores dele também. O professor não é o detentor do saber, mais um mediador, que junto com os seus alunos pode construir uma visão mais critica de tudo e assim um conhecimento mais significativo! Com certeza o acesso a escola hoje é mais fácil, porém a qualidade depende daqueles profissionais comprometidos com a sua práxis e acima de tudo amar o que faz. “Não há educação sem amor. O amor implica luta contra o egoísmo. Quem não é capaz de amar os seres inacabados não pode educar. Não há educação imposta, como não há amor imposto. Quem não ama não compreende o próximo, não o respeita.” FREIRE (1997, p.29)
No antigo segundo grau novamente estudei em uma escola particular no Colégio São Sebastião, meus pais sempre fizeram sacrifícios pra que eu minha irmã tivéssemos uma boa educação, minha mãe sempre diz que a única coisa que não podem tirar da gente é o conhecimento, que este carregamos conosco pro resto da vida! E hoje vejo que ela está certa, aliás, ela SEMPRE está certa!!! Pois é continuando fiz o 1º ano e o 2º ano do segundo grau no Rio de Janeiro, mais foi em 1998 no meu último ano, que meus pais resolveram vim morar aqui em Jequié. Foi um ano muito difícil pra mim, pois não aceitava viver longe dos meus amigos, e de tudo que havia construído e queria construir lá no Rio.
Terminei o segundo grau no Colégio Estadual Luis Viana Filho, como disse foi um ano difícil, não tinha muita vontade de estudar, e sinceramente nem sei como passei! E assim fiquei por algum tempo. Mais graças a Deus tenho uma família que sempre me ajuda e ajudou, não estou falando somente dos meus pais, mais tenho tios que sempre acreditaram e me incentivaram a estudar, e me aconselhava que esse é o melhor caminho pra conquistar tudo que almejamos de melhor nesta vida. E aí comecei a fazer cursinho, e prestar vestibular. Tentei 3 vezes, e somente no quarta vez consegui. Mais um ano antes de conseguir passar perdi uma tia (tia Elita), que tanto me ajudou e incentivou a estudar, foi um dos piores anos da minha vida!! Mais finalmente consegui passar no tão temível vestibular.
A escolha do curso Pedagogia foi mais por influência de minha mãe do que uma opção própria, porém, desde que me propus a cursar sempre tentei e me esforcei para fazer o melhor. Os primeiros semestres foram os mais difíceis, o convívio com novos colegas, com teorias e professores diferentes, os primeiros trabalhos, as primeiras aulas, enfim, tudo novo assusta, porém sempre procurei fazer e aprender tudo o quer nos foi passado.
Apesar de desde o 1º semestre já ter em mente que não era isso que queria continuei no curso, contudo e hoje quase no fim do curso sei que ganhei conhecimentos e enriquecimento pessoal, só por isso já valeu a pena ter feito o curso.
Algumas disciplinas marcaram esse meu período acadêmico e foram de grande valia para a ampliação do meu conhecimento e crescimento pessoal. Com as disciplinas de Psicologia aprendi a ser mais compreensiva, flexível, a olhar além das aparências externas. Com as disciplinas de História da Educação I e II, refiz todo o meu histórico escolar agora com um olhar novo, com fatos da história que antes não tinha tanta importância e refletindo sobre a educação que me foi oferecida de uma maneira mais crítica. “A história é a interpretação da ação transformadora do homem no tempo. A pedagogia é a teoria crítica da educação, isto é, da ação do homem quando transmite ou modifica a herança cultural.” ARANHA(1996, p.15)
Outra disciplina essencial na minha formação com certeza foi a Avaliação da Aprendizagem onde nos mostrou através de muitas discussões riquíssimas em sala de aula, que a avaliação não é sinônimo de prova ou teste, não é somente uma prática que se utiliza através de notas classificatórias e excludente, mas que através de avaliações (diagnóstica, formativa e somativa) pode-se estar avaliando não somente o aprendizado dos alunos como a própria práxis do educador durante todo o processo de ensino. Entre outras como: Estrutura e funcionamento da educação básica I e II, a disciplina Didática e as metodologias foram onde compreendi sobre questões da prática pedagógica do cotidiano escolar e entendi melhor a dinâmica e ritmo de construção dos planos de aula.
Mas infelizmente tiveram aqueles professores que marcaram de forma negativa minha passagem por este curso, profissionais contraditórios que nos ensinavam uma coisa e praticavam o oposto, alguns descomprometidos mesmo com a profissão, chegando algumas vezes a irresponsabilidade. Mas ao longo da graduação nossos conceitos vão sendo “desconstruídos” e construídos novamente, proporcionando um aprendizado muito abrangente não só a nível acadêmico como também pessoal.
Mas é no estágio que embora aconteça um pouco tardio para o nosso curso que visa formar profissionais aptos ao trabalho dentro da realidade escolar, que podemos perceber todo o processo dinâmico de ensino-aprendizagem ao qual até então estávamos acostumados apenas a discutir teoricamente em sala de aula na Universidade.
Posso dizer que o contato com a prática é muito importante para a formação de profissionais seguros da função que vão desempenhar dentro da sociedade, sendo que ainda se consolida num momento rico que nos proporciona viver situações de grandes conquistas, dar contribuições para a escola em que o estágio foi realizado, aprender com os alunos, regentes e toda comunidade escolar criar vínculos de afetividade com os educandos e principalmente permite uma interação entre teoria e prática, o que se consolida como um fator importante que servirá como auxilio na escolha pelo professor da melhor maneira de atuação em determinada realidade escolar, podendo constatar de perto todos os subsídios teóricos ao qual estudou durante sua graduação. “Assim, a teoria, além de seu poder formativo, dota os sujeitos de pontos de vista variados sobre a ação contextualizada. Os saberes teóricos propositivos se articulam, pois, aos saberes da ação dos professores e da prática institucional, ressignificando-os e sendo por eles ressignificados.” (PIMENTA e LIMA, 2004, p.49)
Começar a minha experiência docente em um estágio em Educação infantil foi bem gratificante e prazeroso. Desde da disciplina Educação infantil estudada no 5º semestre que tenho afinidade com esta especificidade da educação. As crianças são verdadeiras, carinhosas, e devem ser vistas como criança e não como adulto em miniatura. Por isso a Educação infantil deve ser planejada e estruturada para crianças.
Por isso o primeiro estágio foi muito importante para mim, aprendi muito. Antes de começar foi uma ansiedade, um nervosismo, mas com o passar do tempo e com os alunos já acostumados, tudo correu bem. Foi um período cansativo e ao mesmo gratificante pois adquiri conhecimentos e valores que vão estar sempre comigo na minha trajetória profissional.
A aproximação deste novo estágio e consequentemente o final do curso uma mistura de sentimentos me invade: alegria, alívio, saudade... pois todas as experiências e os aprendizados adquiridos, com certeza vão ser levados por toda a minha vida, e por isso agradeço a todos que compartilharam comigo!!!
Deus nos abençoe!E que venha o estágio!!! Uhuhuhuhuhu

Todo mundo espera alguma coisa de sábado a tarde....

A aula de sábado foi muito produtiva, conseguimos fazer tudo que foi proposto: definindo os nossos objetivos para a observação, lendo e discutindo sobre as praticas em sala de aula que tanto vai nos auxiliar no estágio...foi bem legal!!!Nem vi a tarde passar, e o melhor de tudo isso que conseguimos fazer tudo em um clima bem legal, com muitas risadas, e com um ganho de conhecimento importantíssimo para o nosso estágio que vai começar. Mais também não poderia ser diferente né, com uma professora elétrica, que parece que é ligada na tomada, a gente também fica né!!!rsrsrrsrs

Professora você é ótimaaaaaa!!!

Tem também os meus colegas que eu amooooo e que fazem parte dessa turma!!!

A aula foi massaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!!!!

Beijos e até a próxima.